Entre les grammaires savantes d'une part, et les grammaires pour l'apprentissage d'autre part, il nous a semblé qu'il manquait un chaînon, une « grammaire-transition » en quelque sorte :
1. elle préparerait le futur enseignant, en lui proposant des explications terminologiques indispensables, à la lecture d'ouvrages de grammaire plus savants ;
2. elle lui offrirait aussi une réflexion sur des questions d'ordre sémantique, morphologique et syntactique spécifiques à l'enseignement du FLE ;
3. elle lui présenterait enfin des exemples d'erreurs commises par les apprenants et proposerait des activités pédagogiques qui peuvent faciliter l'acquisition et l'appropriation correctes du système grammatical.
En somme, elle serait « formatrice » : c'est-à-dire qu'elle chercherait à renforcer les « savoirs » en matière de grammaire, tout en offrant des «savoir-faire» utiles à l'enseignement du FLE.
Ce sont les trois objectifs que s'est fixés cette grammaire.